000			02031nam a2200289Ia 4500
001			UCASAGRANDE22963
007			ta
008			210819s2019||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aINV 2019
100			_aRodríguez, Fresia Tutor _eautor
245		0	_aPerfil del desarrollo y su relación con el nivel de implicación de tres niñas con discapacidad basado en una enseñanza incidental: _btrabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial, con mención en Educación Especial
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, _c2019
300			_a84 p.; _cDigital
513			_b2019
520			_aLa presente investigación, con enfoque cuantitativo y de alcance descriptivo y correlacional, tiene como objetivo determinar el perfil de desarrollo de tres niñas con discapacidad y su relación con el nivel de implicación, obtenido por medio de codificaciones de grabaciones áulicas. El nivel de desarrollo de las niñas, fue determinado desde la perspectiva de sus madres y maestras, por medio del Cuestionario ASQ-3 (Ages and Stages Questionnaire). Como resultados, en cuanto al perfil de desarrollo, las 3 niñas se encuentran por debajo de las expectativas de desarrollo en relación a su edad, y se identificaron diferencias significativas entre las respuestas de las madres y maestras. Además, se identificó que, a mejor nivel de desarrollo, mejor nivel de implicación tienen las niñas.
650			_aEducación Especial _960006
650			_aEducación Inicial _959889
650			_aEnseñanza incidental _988581
650			_aInclusión educativa _967694
650			_aINV 2019 _988245
700			_aAvellán Avilés, Rafaella María _eautor _988588
700			_aFrugone Jaramillo, Marcela Fabiola _etutor _988348
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2219/1/Tesis2375AVEp.pdf
942			_c24 _e2020-03-30 _zIsledy
999			_c138461 _d138461