000			02343nam a2200265Ia 4500
001			UCASAGRANDE22868
007			ta
008			210819s2019||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPAP 2019
100			_aGaibor Menéndez, Cristian J. _etutor
245		0	_aUso de la alfabetización emocional en niños de 3 a 4 años para favorecer la convivencia en el aula: _btrabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Especial
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, _c2019
300			_a71 p.; _cDigital
513			_b2019
520			_aEl presente documento corresponde a la implementación de la alfabetización emocional en un aula de clase con niños de 3 a 4 años de una institución educativa particular con el fin de favorecer la convivencia entre pares mediante la identificación, comprensión y expresión de emociones que permitan reducir conductas disruptivas en las actividades diarias de la jornada escolar. Esta investigación es Acción-Reflexión en el cual a través del diseño de Backward Design, se realizó una planificación de la innovación con actividades creativas y sensoriales, con el fin de que los niños adquieran conocimiento sobre las emociones así poder identificar, comprender y expresar emociones en diversas situaciones y gestionar sus acciones frente a conflictos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: entrevistas semiestructurada, lista de cotejo y bitácoras. Los resultados obtenido por los estudiantes son: aumento de vocabulario acerca de emociones y comprensión de la relación entre las emociones y las experiencias personales. Se evidenció menor presencia de conductas disruptivas y surgió la iniciativa por parte de los niños de pedir ayuda a la maestra para solucionar los conflictos, demostrando un interés por la buena convivencia.
650			_aDisciplina en el Aula _981725
650			_aEducación Inicial _959889
650			_aPAP 2019 _987158
650			_aPsicología - Emociones _963011
700			_aHuertas Chérrez, Alisson Paulina _eautor _988372
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2158/2/Tesis2334HUEu.pdf
942			_c24 _e2020-03-25 _zIsledy
999			_c138366 _d138366