000			02349nam a2200277Ia 4500
001			UCASAGRANDE22848
007			ta
008			210819s2019||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPOS 2019
100			_aMiller, Kari _etutor
245		0	_aImplementing E-pals to Increase Vocabulary Knowledge in EFL Students
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, _c2019
300			_a72 p.; _cDigital
513			_b2019
520			_aEn Ecuador existe una creciente preocupación por el nivel de inglés de los estudiantes, lo que lleva a los investigadores a explorar nuevas alternativas para llegar a la proficiencia. La presente investigación de acción tuvo como objetivo evidenciar cómo la implementación de la estrategia de e-pal ayudó a los estudiantes a adquirir vocabulario. El estudio incluyó instrumentos cuantitativos y cualitativos: una encuesta tipo Likert y una prueba previa y posterior. La prueba posterior midió la cantidad de uso de vocabulario (amplitud), uso de vocabulario en contexto y ortografía. Los estudiantes que participaron en el estudio fueron cuarenta estudiantes universitarios de una clase de inglés de la universidad estatal de Milagro. Los resultados respectivos se analizaron con calculadoras, recursos en línea y el software SPSS. Los hallazgos apuntaban a un incremento en el conocimiento de los estudiantes de los tres elementos del conocimiento del vocabulario: aumentaron la cantidad de palabras y redujeron los errores tanto en uso en contexto como en ortografía. Esto condujo a una mejora en las habilidades de escritura. El investigador concluyó que el estudio beneficia a todas las partes en el sector educativo; autoridades, maestros, padres y estudiantes, específicamente en el área de aprendizaje de inglés, adquisición de vocabulario y uso de tecnología en la educación.
650			_aAdquisición de Vocabulario _988335
650			_aEnseñanza de Inglés _986342
650			_aEscritura _957803
650			_aTecnologías de Información y Comunicación _959191
650			_aTesis de Maestría _978771
700			_aAstudillo Quiñonez, Miguel Alfredo _eautor _988336
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1989/1/Tesis2158ASTi.pdf
942			_c24 _e2020-03-25 _zmmejia
999			_c138346 _d138346