000			01874nam a2200253Ia 4500
001			UCASAGRANDE22842
007			ta
008			210819s2019||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPOS 2019
100			_aSotomayor, Andrea _etutor
245		0	_aPercepciones de los docentes de Educación General Básica Superior y Bachillerato de una Unidad Educativa Fiscal de la ciudad de Guayaquil acerca de la inclusión y atención a la diversidad
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, _c2019
300			_a119 p.; _cDigital
513			_b2019
520			_aActualmente se evidencia el trabajo que realizan varios países y organismos para poder establecer medidas que garanticen el derecho a la educación de todos los individuos. Dentro de las instituciones educativas, quienes asumen esta responsabilidad, son los miembros de toda la comunidad educativa, cuya misión es velar por el ingreso, participación y la oportuna atención de sus estudiantes. Dentro de esta labor resaltan los términos de inclusión educativa y atención a la diversidad; pero, en este contexto, las personas que forman parte del sistema educativo ¿conocen a cabalidad que implican estas palabras?, en el presente estudio se realizará un análisis de las percepciones de los docentes hacia la inclusión educativa de una institución educativa fiscal, tomando en cuenta que existen diferentes factores que pueden tener una influencia sobre sus ideas, conocimientos y quehacer profesional
650			_aATENCIÓN A LA DIVERSIDAD _988318
650			_aEDUCACIÓN INCLUSIVA _960890
650			_aTESIS DE MAESTRÍA _978771
700			_aMera Macías, Ingrid Roxana _eautor _980451
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1983/1/Tesis2152MERp.pdf
942			_c24 _e2020-03-25 _zmmejia
999			_c138340 _d138340