000			01223nam a2200241Ia 4500
001			UCASAGRANDE22511
007			ta
008			210819s2005||||xx |||||||||||||| ||spa||
020			_a978-84-277-1488-5
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_a370.71
100			_aDay, Christopher _eautor
240			_a508
245		0	_aFormar docentes: cómo, cuando y en qué condiciones aprende el profesorado
250			_a1a ed
260			_aMadrid: _bNarcea, S.A. Ediciones, _c2005
300			_a284 p.; _c24 cm
505			_aSer docente, desarrollarse como profesional. Los docentes como investigadores. Experiencia, maestría y competencia para comprender el desarrollo docente. Condiciones de trabajo de los docentes: aulas, culturas y liderazgo. Evaluación, cambio y planificación del desarrollo personal. Cuando la escuela dirige el desarrollo profesional del docente: estudio de caso. Aprendizaje mediante la asociación entre profesores de secundaria y tutores universitarios. Redes para el aprendizaje: desarrollo del profesorado, mmejora de la escuela. Papel de los docentes
513			_b2005
650			_aEducación - Formación de maestros _970841
942			_c1 _e2020-02-10 _zmmejia
999			_c138009 _d138009