000			02452nam a2200277Ia 4500
001			UCASAGRANDE22327
007			ta
008			210819s2019||||xx |||||||||||||| ||eng||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aeng
082			_aPOS 2019
100			_aParedes Becerra, José Andrés _etutor
245		0	_aImproving EFL Learners’ Speaking Fluency through Authentic Oral Production: _bpresented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
250			_a1a. ed.
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, _c2019
300			_a42 p.; _cDigital
513			_b2019
520			_aEste artículo trata sobre el desarrollo de fluidez oral a través de la producción de discursos auténticos en un estudio de investigación-acción de seis semanas en un colegio público de Guayaquil, Ecuador. La metodología incluyó un pre-examen y un post-examen que midió los aspectos cuantitativos del discurso oral del estudiante (rapidez, pausas, repeticiones y correcciones), una encuesta con preguntas cerradas que recogieron la percepción de los estudiantes acerca de su propia fluidez oral y una entrevista que abordó las opiniones de los estudiantes sobre la innovación y las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). Las grabaciones de audio de veinticuatro estudiantes fueron analizadas y los resultados indicaron que hubo un incremento significativo de su fluidez oral. Los resultados también demostraron que la opinión de los estudiantes sobre la innovación fue positiva ya que les hizo notar sus errores, les ayudó a sentirse más seguros y les permitió practicar la lengua objetivo con autonomía fuera de la escuela. Sin embargo, algunos consideraron que el tiempo, la falta de equipo apropiado y de destrezas tecnológicas fueron elementos que hicieron la actividad menos placentera. Este artículo afirma que la producción de discursos auténticos, facilitada por el vlogging, ayuda a los estudiantes a desarrollar fluidez oral.
650			_aEnseñanza - Inglés _958251
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700			_aLópez Loyola, Jairo Israel _eautor _987455
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1810/1/Tesis2004LOPi.pdf
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