000			02061nam a2200253Ia 4500
001			UCASAGRANDE21396
007			ta
008			210819s2018||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPOS 2018
100			_aTamariz Barreiro, Andrea _etutor
245		0	_aEstudio de impacto de la asignatura de “Fundamentos de Hidráulica” frente al desempeño de los estudiantes: _bmaestría en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, _c2018
300			_a97 p.; _cDigital
513			_b2018
520			_aLa presente investigación surge de la necesidad de conocer si hubo un impacto en el desempeño de los estudiantes al realizar un cambio metodológico en la asignatura de Fundamentos de Hidráulica, basado en un diseño constructivista con especial énfasis en el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo. Se tomó como grupo de estudio a la novena promoción de la carrera de Mecánica Automotriz mención en Sistemas de Inyección a Diesel de una Institución de Educación Superior de la ciudad de Guayaquil y se comparó su desempeño con el de promociones anteriores y posteriores de la novena promoción para establecer si hubo una mejora o no en el rendimiento de la clase. Este estudio tiene un enfoque mixto, considerando que a través de metodologías cuantitativas y cualitativas se permite obtener datos más variados y relevantes para el estudio. Los resultados de la investigación, evidencian una mejora en el rendimiento de los estudiantes posteriores a la novena promoción y por consiguiente permiten validar positivamente las nuevas metodologías aplicadas a la clase.
650			_aAsignatura _985756
650			_aFundamentos de Hidráulica _985757
650			_aTesis de Maestría _978771
700			_aBrito Zambrano, Joe _eautor _985758
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1373/1/Tesis1569%20BRIe.pdf
942			_c24 _e2018-07-11 _zIsledy
999			_c136894 _d136894