000			02316nam a2200301Ia 4500
001			UCASAGRANDE20437
007			ta
008			210819s2016||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPAP 2016
100			_aNúñez Ponce, Naomi _etutor
245		0	_aMemoria del proceso de producción de podcasts educativos, como parte de la estrategia de comunicación que promueva la generación de contenidos más inclusivos en términos y representaciones de género a través de espacio digital Zoom, género y sociedad: _bpara optar al grado de: Licenciado en Comunicación Social
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera, _c2016
300			_a69 p.; _cDigital
513			_b2016
520			_aProyecto Zoom es un espacio digital que aborda la temática de género, dentro de su estructura existe información valiosa referente a estudios de contenidos televisivos ecuatorianos, involucrando tanto a personas del medio como a peritos del mencionado tema. En este espacio se explican conceptos como: género, sexo, representación de género, comunidad LGBTI, entre otros. Zoom, género y sociedad, nombre que se le otorga al espacio digital indicado, es una iniciativa que busca la visibilización de la diversidad de género en la ciudad de Guayaquil. Entre sus campos de acción está la veeduría de medios, interacción en red con otras organizaciones de la sociedad civil, capacitación, entre otras. Este documento, describe el proceso en la producción de podcasts educativos, como parte de la campaña que promueve la generación de contenidos televisivos más inclusivos en términos y representaciones de género a través del espacio digital Zoom (www.proyectozom.com ).
650			_aInclusión social _979601
650			_aMedios de Comunicación _957110
650			_aPodcasts Educativos _984047
650			_aProfesionalizantes _983916
650			_aProyecto de Aplicación Profesional (PAP) _978809
650			_aRevista Digital Zoom _982288
700			_aCampi Portaluppi, José Miguel _etutor _981259
700			_aFebres-Cordero Sotomayor, Jorge Daniel _eautor _984050
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/863/1/Tesis1089FEBm.pdf
942			_c24 _e2016-11-23 _zIsledy
999			_c135935 _d135935