000			02210nam a2200265Ia 4500
001			UCASAGRANDE19815
007			ta
008			210819s2015||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPOS 2015
100			_aRodas Suárez, Mireya _eautor
245		0	_aEl aprendizaje basado en problemas como enfoque pedagógico para la enseñanza de clínica respiratoria: _bTrabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior, Investigación e Innovaciones Pedagógicas
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, _c2015
300			_a117 p.; _cDigital
513			_b2015
520			_aCon la intención de tratar de erradicar prácticas docentes tradicionales y rígidas y de dinamizar el proceso de enseñanza – aprendizaje se realizó esta investigación en la que, mediante un enfoque constructivista, se empleó el Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Colaborativo como herramientas para que los estudiantes de la Carrera de Medicina desarrollen competencias que les serán necesarias en su ejercicio diario professional y se determinó el grado de satisfacción de los estudiantes con respecto a esta nueva forma de aprender. Se aplicó a 29 estudiantes de la materia Clínica Respiratoria de la Carrera de pregrado de Medicina de una institución de nivel superior. Mediante una prueba t-Student se demostró que el ABP fue válido para incrementar de manera significativa el desempeño académico de los estudiantes y el desarrollo de las competencias planteadas. Sin embargo, no se demostró correlación entre el trabajo colaborativo y el desempeño académico. De igual manera, los estudiantes se sintieron satisfechos con el uso del ABP en buena medida aunque no se pudo establecer una correlación positiva.
650			_aAprendizaje Basado en Problemas _980468
650			_aEducación Superior _957538
650			_aMaestría en Educación Superior _981396
650			_aTesis de Maestría _978771
700			_aZambrano, Dolores, Tutores _eautor _983108
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/770/3/Tesis1025RODa.pdf
942			_c24 _e2016-05-20 _zIsledy
999			_c135313 _d135313