000			02117nam a2200277Ia 4500
001			UCASAGRANDE19758
007			ta
008			210819s2015||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aINV 2015
100			_aUribe Lotero, Claudia Patricia _etutor
245		0	_aPrácticas que realizan los docentes de primero a séptimo año de Educación Básica en respuesta a las demandas que se manifiestan en el aula al educar en contextos de pobreza: _bTrabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas, _c2015
300			_a88 p.; _cDigital
513			_b2015
520			_aSe realizó una investigación de enfoque cuantitativo, descriptivo, exploratorio, de campo y transversal con el propósito de describir las prácticas que realizan los docentes de EGB de escuelas fiscales en respuesta a las demandas que se manifiestan dentro del aula al educar en contextos de pobreza, del distrito educativo No. 7 de Guayaquil. Se contó con una muestra de 285 profesores, de 23 escuelas ubicadas en zonas urbano-marginales. Para la recolección de datos, se trabajó con un cuestionario elaborado por el equipo investigador. Los resultados demuestran que los docentes realizan acciones complejas que requieren de ciertas competencias, compromisos y habilidades. Además, el docente percibe que estas prácticas son pertinentes al generar resultados en el estudiante. Adicionalmente, el docente considera que el resultado de su trabajo puede ser visto como gratificante o como un reto.
650			_aEducación Básica _962099
650			_aEducar Hoy _983037
650			_aPobreza _959633
650			_aTesis de Investigación _978763
700			_aMerchán Barros, Magali del Rosario _etutor _979066
700			_aOrellana Montalvo, María Amada _eautor _983041
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/660/1/Tesis988OREp.pdf
942			_c24 _e2016-05-11 _zIsledy
999			_c135256 _d135256