000			01984nam a2200253Ia 4500
001			UCASAGRANDE19338
007			ta
008			210819s2015||||xx |||||||||||||| ||spa||
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_aPAP 2015
100			_aMagali Merchán - Docente - investigador _eautor
245		0	_aPrevalencia de trastornos de aprendizaje y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés: _bTrabajo final para la obtención del Título Licenciado en Ciencias de la Educación, con mención en Enseñanza de Inglés
260			_a _bUniversidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, _c2015
300			_a69 p.; _cDigital
513			_b2015
520			_aEl propósito de esta investigación es describir la prevalencia de los trastornos de aprendizaje en 121 niños normolectores de ocho a diez años de edad, que cursaron el quinto año de educación general básica durante el año lectivo 2014-2015, en una escuela particular del distrito educativo #5 de la ciudad de Guayaquil y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés. Para realizar el presente estudio de caso se consideró la percepción de los profesores y la de los estudiantes, se evaluó a una muestra de seis niños con la Batería Neuropsicológica para la Evaluación de Trastornos de Aprendizaje (BANETA) y se entrevistó a seis profesores de inglés. Los resultados mostraron que la prevalencia de trastornos de aprendizaje (TA) en el grupo estudiado es menor del promedio general establecido a nivel mundial (12%), se encontró que los docentes desconocen sobre el tema de TA aunque creen saberlo
650			_aAprendizaje _961833
650			_aTrastornos del aprendizaje _982409
700			_aMendoza Vélez, Erika Mirella _eautor _982414
700			_aVallet Carroza, David Armando - _eguía de tesis _982411
856			_uhttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/593/1/Tesis868MENp.pdf
942			_c24 _e2015-11-17 _zIsledy
999			_c134836 _d134836