000			02088nam a2200325Ia 4500
001			UCASAGRANDE10756
005			20211015120809.0
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020			_a978-987-538-212-1
040			_aUCASAGRANDE
041			_aspa
082			_a371.9 _bAZNs
100			_aAznar, Andrea S., _eautor
240			_a527
240			_a289
240			_a515
245		0	_a¿Son o se hacen?: _bel campo de la discapacidad intelectual estudiado a través de recorridos múltiples / _cAndrea S. Aznar, autor.
250			_aPrimera edición.
260			_aBuenos Aires: _bCentro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, _c2008.
300			_a304 páginas: _c22 x 15 centímetros.
490			_a(Dis-capacidad)
500			_a¿Por dónde empezar? Concepción de la discapacidad.- Había una vez: genealogía de la discapacidad.- Llegar a ser: constitución de la subjetividad.- Modelo subjetivo de la discapacidad: mecanismos y procesos.- Principio orientadores de la intervención en discapacidad.- Criterios diagnósticos.- Lo que hay que ver: evaluaciones habituales.- Los modos de la exclusión.- Apoyos.- Audeterminación.- Familia y discapacidad.- Alineacióny desalienación como procesos colectivos.- La violencia y los límites.- Equipo trasdisciplinario.- El arte como una vía de inclusión social.- Aprender con autodeterminación.- Estrategias matriciales y transdisciplinarias.- Estrategias de centramiento en la persona.- La transformación social a través del trabajo asociativo.- La Clasificación Internacional del Funcionamiento.- La Declaración de Montreal sobre la discapacidad intelectual.- Apoyos: una experiancia institucional desde el aula.- pensar la inclusión en y desde la escuela.- Calidad de vida y modelos mentales.
650		0	_aInclusión Escolar _989275
650		0	_aAprendizaje _961833
650		0	_aEducación Especial _960006
700			_aGonzález Castañón, Diego, _cautor. _989276
700			_aSiede, Isabelino A., _cpróloguista. _989277
942			_c1 _e2021-10-15 _zIFG
999			_c126254 _d126254