Gaibor Menéndez, Cristian J. <br/><br/>
Uso de la alfabetización emocional en niños de 3 a 4 años para favorecer la convivencia en el aula:   trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Especial 

 -  Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo,   2019 
 - 71 p.;   Digital 
<br/><br/>2019 
<br/><br/> El presente documento corresponde a la implementación de la alfabetización emocional en un aula de clase con niños de 3 a 4 años de una institución educativa particular con el fin de favorecer la convivencia entre pares mediante la identificación, comprensión y expresión de emociones que permitan reducir conductas disruptivas en las actividades diarias de la jornada escolar. Esta investigación es Acción-Reflexión en el cual a través del diseño de Backward Design, se realizó una planificación de la innovación con actividades creativas y sensoriales, con el fin de que los niños adquieran conocimiento sobre las emociones así poder identificar, comprender y expresar emociones en diversas situaciones y gestionar sus acciones frente a conflictos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: entrevistas semiestructurada, lista de cotejo y bitácoras. Los resultados obtenido por los estudiantes son: aumento de vocabulario acerca de emociones y comprensión de la relación entre las emociones y las experiencias personales. Se evidenció menor presencia de conductas disruptivas y surgió la iniciativa por parte de los niños de pedir ayuda a la maestra para solucionar los conflictos, demostrando un interés por la buena convivencia. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Disciplina en el Aula<br/>Educación Inicial<br/>PAP 2019<br/>Psicología - Emociones
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>PAP 2019