Gaibor Menéndez, Cristian J. <br/><br/>
El juego dirigido como herramienta para mejorar la autorregulación en estudiantes de 4 y 5 años de edad:   trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Especial 

 -  Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo,   2019 
 - 78 p,;   Digital 
<br/><br/>2019 
<br/><br/> La presente investigación acción-reflexión explora de qué manera el juego dirigido mejora la autorregulación del comportamiento y de emociones, en estudiantes de 4 y 5 años, en una institución educativa privada. Se propone una innovación pedagógica que consiste en la repetición durante cuatro semanas de cuatro juegos dirigidos de tipo grupal y por turnos individuales, que promueven el desarrollo de habilidades de autocontrol. Los resultados demuestran que gradualmente los estudiantes logran mejorar su autorregulación, en tanto que aprenden las reglas, participan activamente y su interés es captado. Se discuten los resultados conectando con estudios previos y referentes teóricos sobre el juego, el aprendizaje social y la autorregulación. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación Inicial<br/>Juego<br/>Niñez<br/>PAP 2019<br/>Psicología - Emociones
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>PAP 2019