Santos, Marcela <br/><br/>
El aprestamiento para las matemáticas de niños y niñas de 5 a 6 años de edad en la rutina escolar 

 -  Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo,   2008 
 - pág irreg., 30 cm. + 1 cd. 
<br/><br/>2008 
<br/><br/> El presente trabajo compara cómo los niños y niñas de primer año de Educación Básica aprenden las nociones de orden lógico matemático por medio de la implementación de rincones de juego- trabajo en un entorno constructivista considerando su bienestar e involucramiento vs. un entorno tradicional. El proyecto se realizó en una escuela fiscal vespertina mixta de la ciudad de Guayaquil con niños de 5 a 6 años de edad. Se trabajó con un grupo experimental conformado por veinticinco niños y niñas y un grupo control de veintiún alumnos, el cual mantuvo su rutina regular. Se utilizó observaciones áulicas donde se registró el desenvolvimiento de los niños y niñas de ambos grupos durante sus rutinas de clase; así mismo se aplicó un pre y post test en el cual se evaluó las nociones de orden lógico matemático así como su nivel de bienestar e involucramiento. De éste último, en el aula experimental, se obtuvo resultados positivos llegando los alumnos y alumnas a interiorizar las nociones antes descritas y mejorando su nivel de bienestar e involucramiento. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Aprendizaje<br/>Educación Básica - Matemática<br/>Tesis de Investigación
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>INV 2008