Es el resultado de una profunda reflexión llevada a cabo a partir de un trabjo de campo realizado con 200 niños disléxicos. Nos encontramos ante un análisis empírico y reflexivo que alterna la dimesión práctica con los aspectos teóricos, que establece una sistemática de la dislexia en todas sus manifestaciones y que, a la vez, atiende al diagnóstico y tratamiento de esta problemática psicopedagógica sin olvidar la dimensión preventiva de la ciencia psicológica.