Incluye Bibliografía

2003

Aceptar la complejidad de los conteidos a enseñar. La enseñanza del lenguaje escrito en la escuela. Los comienzos de un proceso. Los conocimientos que la escritura permite poner en acción. La posibilidad de actuar como lectores. LA interpretación de los conocimientos de los alumnos. Una escuela que acepte el desafìo de formar lectores y escritores. Optar por un proceso didáctico. Las situaciones didácticas destinadas a la escritura. Las actividades permanentes de lectura. La planificación de proyectos. La evaluación del proyecto diseñado.