El aprestamiento para las matemáticas de niños y niñas de 5 a 6 años de edad en la rutina escolar (Registro nro. 132796)
[ vista simple ]
| 000 -Cabecera (24) | |
|---|---|
| Campo de control interno | 02104nam a2200277Ia 4500 |
| 001 - Número de control | |
| Campo de control | UCASAGRANDE17298 |
| 007 - Tipo material - Descripcion fisica - info general | |
| Tipo material | ta |
| 008 - Códigos de longitud fija (40p) | |
| Campo de control de longitud fija | 210819s2008||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion | |
| Origen de la Catalogacion | UCASAGRANDE |
| 082 ## - Número de la Clasificación | |
| Código de Clasificación | INV 2008 |
| 100 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | Santos, Marcela |
| Término indicativo de función (R) | tutor |
| 245 #0 - Titulo | |
| Titulo | El aprestamiento para las matemáticas de niños y niñas de 5 a 6 años de edad en la rutina escolar |
| 260 ## - Editorial | |
| Ciudad | |
| Nombre de la Editorial | Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, |
| Fecha | 2008 |
| 300 ## - Descripcion | |
| Páginas | pág irreg., 30 cm. + 1 cd. |
| 513 ## - Nota de periodo de años | |
| Nota de periodo de años | 2008 |
| 520 ## - Resumen | |
| Resumen | El presente trabajo compara cómo los niños y niñas de primer año de Educación Básica aprenden las nociones de orden lógico matemático por medio de la implementación de rincones de juego- trabajo en un entorno constructivista considerando su bienestar e involucramiento vs. un entorno tradicional. El proyecto se realizó en una escuela fiscal vespertina mixta de la ciudad de Guayaquil con niños de 5 a 6 años de edad. Se trabajó con un grupo experimental conformado por veinticinco niños y niñas y un grupo control de veintiún alumnos, el cual mantuvo su rutina regular. Se utilizó observaciones áulicas donde se registró el desenvolvimiento de los niños y niñas de ambos grupos durante sus rutinas de clase; así mismo se aplicó un pre y post test en el cual se evaluó las nociones de orden lógico matemático así como su nivel de bienestar e involucramiento. De éste último, en el aula experimental, se obtuvo resultados positivos llegando los alumnos y alumnas a interiorizar las nociones antes descritas y mejorando su nivel de bienestar e involucramiento. |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Aprendizaje |
| 9 (RLIN) | 61833 |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Educación Básica - Matemática |
| 9 (RLIN) | 64501 |
| 650 ## - Temas - Descriptores | |
| Temas - Descriptores | Tesis de Investigación |
| 9 (RLIN) | 78763 |
| 700 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | Camchong, Mariana, de |
| Término indicativo de función (R) | tutor |
| 9 (RLIN) | 79182 |
| 700 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | León Cabrera, María |
| Término indicativo de función (R) | autor |
| 9 (RLIN) | 79183 |
| 700 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | Smith, Gilda |
| Término indicativo de función (R) | autor |
| 9 (RLIN) | 76079 |
| 700 ## - Autor Personal | |
| Autor Personal | Wong, Liliana |
| Término indicativo de función (R) | autor |
| 9 (RLIN) | 79184 |
| 856 ## - URL - Ubicacion | |
| URI/URL | <a href="https://drive.google.com/file/d/1O-uQHPz3tABC52gb4E54Y4rDRtRumLAp/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/1O-uQHPz3tABC52gb4E54Y4rDRtRumLAp/view?usp=sharing</a> |
| 942 ## - Datos personalizados Koha | |
| Tipo de Documento | Tesis |
| Fecha procesamiento | 2013-04-12 |
| Estado | Colección | Ubicacion permanente | Ubicacion actual | Fecha de Ingreso a la Biblioteca | Prestamos | Clasificación | Código de barras | Ultima fecha de verificacion | Tipo de Item |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TESIS | Biblioteca Tesis | Biblioteca Tesis | 04/12/2013 | UCG 265 LEOa INV 2008 (Escaneada) | TESIS265 | 08/20/2021 | Tesis |